一

“ Fujino先生”是中国中学的传统文字。 1950年代初，我在中学时就研究了它。因此，表达新想法可能并不容易。

我想从《人民教育出版社教科书》的“讨论和练习”中提出一个问题：

关于文本，有几种不同的理解。让我们讨论如何理解它。

1。标题是“藤诺先生”，文字主要赞扬藤诺先生的贵族性格。

2。本文的大多数内容都写了作者的经验和思想，主要表达作者的爱国思想和感受。

3。文字在作者的生活道路上写了一个过去的故事，因此它写了关于藤诺先生和他自己的意识形态之旅的文章。

在我看来，“ Fujino先生”是关于他的导师的，它是“角色系列”（“ Fan ainong”，“ chang and a chan and of（shan hai jing）”等）中的一篇文章。毫无疑问。歧义的原因是，本文的前五段描述了他们从东京到仙台学习的经验，他们还插入了幻灯片事件的描述。更不用说这些叙述都是与藤诺先生的熟人和区别有关的解释。更重要的是，这是Lu Xun写作的特征：总是有许多所谓的“闲置著作”，他的写作风格有时很开放，可以及时收集以达到“集中和释放”的状态。另一点是它涉及本文的撰写。本文通过我与藤黄先生的互动来撰写有关老师的文章：因此，这篇文章显然有两个担心，一个是Fujino先生，另一个是“我”。确切地说，这篇文章是关于藤诺先生在“我”和藤黄先生之间的关系中的。

前五段描述了与中国学生不兼容的“我”和生活在仙台的“我”的不适，这揭示了“我”的生活状况的困境。藤黄先生出现在绝望的情况下，“我”无法摆脱困境。他对“我”的无意照顾无疑是“我”孤独的心的绝佳安慰。

所谓的错过问题和幻灯片事件周围的风暴揭示了“我”的另一难题：屈辱，巨大的压力以及在鲁斯索 - 日本战争之后，来自日本民族主义狂潮中遭受的弱势国家的知识分子的反思。藤诺先生再次利用他对“中国”和“学者”的宏伟愿望超越了狭窄的民族主义，允许“我”看到另一种日本人和另一种类型的知识分子。这个“我”再次在一个绝望的黑洞中，这无疑是一片希望。

只有在充分理解“我”的生存和精神困境之后，读者才能理解藤蔓先生对“我”的含义。有趣的是，Fujino先生不知道“我”的所有困难，也不知道他仅仅依靠老师的专业责任以及医学研究人员对学者的热情和忠诚而做的事情。他并不特别喜欢这个中国学生。但是它越普通和无意，它越珍贵。这是Fujino先生绝对没有想到的：他的这些自然表现在“ I”的心中引起了极大的骚动，并引起了很高的尊重 -

我认为是我的老师，他是让我最感激并鼓励我的人。

他的角色在我的眼中和内心都很出色，尽管他的名字对许多人不了解。

每当我晚上疲倦并且想变得懒惰时，我都会抬头看着他瘦弱的黑脸，好像我要说些风气，这使我突然意识到了我的良心并增加了勇气。

如果您仔细阅读Lu Xun的话，您会注意到，在Lu Xun的文章中，这种庄严的单词和这种崇高的评估很少见。卢Xun多次说过，黑暗的现实经常“变得脾气暴躁” - 老实说，它告诉我每天都看着别人。因此，他总是必须努力探索并找到“理想的人类”，“将我脱离脾气不好”，“教我感到羞耻，敦促我改革自己，并增加我的勇气和希望。” （“一件小事”）在一定程度上，当卢Xun写了一些被'和谐绅士的'“”深深讨厌的单词时，他想写这篇文章“藤诺先生”，这实际上是从他的年轻老师的记忆中发现“理想人性”，以面对现实，面对现实，并面对他内心的“恶劣”。

但是一些读者仍然觉得这样的评论似乎有点重要：我们已经说藤野先生刚刚履行了职责。但是，如果我们看一下藤蔓先生和“ I”与“ I”的精神成长历史之间的关系，我们将了解这些庄严和贵族评估的深刻含义：在他在日本的研究中，“ I”的精神困境反映了一个时代被唤醒的知识分子的困境。

这样，我们终于理解了Lu Xun的“闲置文章”似乎与本文的主题无关。

我们还发现，本文“藤诺先生”有两个叙事的音调：写自己的生活状况时，您会使用开玩笑的语气；如上所述，在撰写有关Fujino先生的文章时，您将使用笔作为上述。当我第一次在中学上阅读“藤诺先生”时，我还记得并记得还记得，除了关于藤诺先生在上一篇文章中引用的评论（老实说，当时我不明白），这是一个荒谬的句子：“这是Tokyo的一句话：“在Tokyo中，我感到非常奇怪：为什么这篇文章开始了，这是为什么没有想到的话？ “学生帽子的顶部是高高的，形成了富士山” - 我持有的一个奇怪的隐喻确实是我的杰作。 “我也几次扭动脖子。太漂亮了” - 这真是太好了，这让我，中学生，嫉妒！

应该说，两种叙事音调的交替使用形成了文章美学味道的丰富性。 - 我们甚至可以感觉到，当Lu Xun先生的写作泄露这些机智的话时，他也感到非常自豪。

这也是一个写作经验：一篇文章总是有几个亮点，读者在阅读时就可以记住这些亮点。除了上面引用的几句话外，Lu Xun的“ Fujino先生”还对Fujino先生的“黑与薄”外观以及“慢速”的语气的描述最为令人印象深刻（在文章中出现了两次）。这表明了小说家卢Xun的才华：他总是可以掌握角色的主要特征，并用几句话概述了角色的形象。该刷子与画家的快速图纸有些相似。

二

在人民教育出版社的“讨论与锻炼”中，还有一个问题：

关于他的老师，Lu Xun只写了三个人，一个是来自Sanwei书店的Shou Jinggo，另一个是Zhang Taiyan，在“台湾先生的两件事和三件事上”，另一个是本文中的Fujino先生。让我们一起比较它们，看看Lu Xun的作品中的三位老师有什么。

应该说，这是一个很好的问题，这种扩展的比较阅读值得倡导。但是，提示要求学生通过比较来理解三位教师的不同特征，而重点显然是作者的“写什么”，这可能更可观。我认为，中学中汉语教学的重点应该放在“如何写”上。更确切地说，是指导学生通过思考如何写作来掌握作者应该“写”的内容。

如上所述，我们通过思考“ Fujino先生”的特殊写作方法来阅读本文：当我们掌握Lu Xun打算“写什么”的意图（在比较“ I”的生存，精神困难和Fujino先生对“ I”的态度的比较中进行了描述时，我们也想表达他的精神，以表达他的精神，以表达他的尊重，以表达他的尊重。

我们还应该以这种方式阅读“从Baicao Garden到Sanwei Bookstore”中他的启蒙老师Shou Jingwu的描述。因为我写了一篇特别的文章；这是一个简短的描述。一般而言，比较使用写作方法，并且特定的应用程序完全不同。首先，将整篇文章结构的比较：Shouthe The Shout The Shouthe The Shous是一名家教的Samadhi书店与Baicao Garden进行了比较：Baicao Garden是童年时代“ I”的天堂，而Sanwei Bookstore则是“读”的地方。 “我”以恐惧和不安来到Sanwei书店，并遇到了Shou先生。因此，描述首先使用了戏弄的语气：“我们向斑块和鹿致敬。第一次是崇拜孔子，第二次是敬拜舒先生。”第一次是因为第一次是因为这个问题是因为“陌生”，这吸引了shou先生，“非常不幸福”：老师在第一次愤怒的sanwei Bookstore中，“愤怒”是“愤怒的”。但是，当文章即将结束时，中国教育史上私立学教育的经典场景突然出现了：“每个人都放开他的喉咙，读了一段时间，“声音充满了人”，“我们的声音低沉而安静”，老师仍然“ alloud aloud”单独“阅读”：

“铁瑞（Iron Ruyi）和一个英俊的男人指挥，对所有人~~~~~~；金·波鲁（Jin Poluo）感到震惊，他是如此颠倒，他喝了一千杯。

我怀疑这是一篇很棒的文章，因为当他阅读这篇文章时，他总是微笑着，他抬起头，摇了摇头，向后拍打并偶然发现了它。

Some researchers checked the original manuscript of Lu Xun's "From Baicao Garden to Sanwei Bookstore" and found that the several onomatopoeia used here were initially used "媞", "媞" and "媞", but later they changed to "媞", "媞", "媞", and added ripples that indicate the trembling sound, which further vividly restored the sound and rhyme of the old man's reading.当他大声朗读最初只“向上”时，他对表达的描述，当他对其进行修订时，他补充说“摇晃”以描述他在学习时醉酒的态度。 （请参阅Zhen的“从Lu Xun学习进行修订文章”）

我们发现叙事语气的变化：从残酷的戏弄到有情的幽默。更重要的是，通过精心书面的中风，Shou先生的形象在“ I”和我们的读者的脑海中颠倒了：从“很棒”到“可爱”，还有一些“荒谬”，可爱和可笑的是一美元的两面。

让我们再次阅读“关于台湾先生的两件事和三件事”。这篇文章是在1936年10月9日写的。结束后，卢Xun仍然觉得他仍然不满意。八天后再过一千，也就是说，1936年10月17日，他开始写“我想到的两件事，因为台湾先生，我想到了两件事”，但是在文章完成之前，他突然生病了。两天后，即1936年10月19日，Lu Xun突然去世。因此，我们可以说，卢Xun的写作一生都以他对老师的追求而告终。我们必须永远记住这一点。

卢Xun绝不是偶然的，以这种方式追捕了张泰扬先生。近年来，随着Lu Xun研究的加深，Zhang Taiyan对Lu Xun的生活道路和思想的深刻影响吸引了越来越多的人的注意力。当然，人们还注意到，自1920年代以来，台湾先生“从宁静的学者中退休，他们用自己的手将自己的双手与他人建造的墙壁分开。”此外，他们不可避免地被一些封建的复古力量剥削，这与卢Xun和周Zhou Zuoren这样的老学生自然而然地冲突，他们坚持了5月的第四个传统。但是值得注意的是周兄弟的不同反应方法。周·祖伦（Zhou Zuoren）写了一篇文章“ Xie Mengshi”，指责Zhang Taiyan“善于做政治活动”。 “先生似乎赋予了他40多年来倡导的重大恢复能力。” “那不是我的老师。”这实际上是张台湾的模仿。当他被他的老师Yu Yue驱逐出去参加革命时，他还写了一篇文章“谢谢您的老师”。但是Lu Xun沉默地回应了它。多年后，在给他朋友的一封信中，他在给他的朋友的信中谈到了他的“小兄弟的方式”：小学，但后来我倡导他敢于扔锅，但他敢于扔锅，但是当Kuomintang想没收几个破碎的房屋时兄弟。 （1933年6月18日，“给Cao Juren的信”）写这封信时，周Zhou Zuoren与老师接近，因为他也被“撤退到一个安静的学者”，张泰扬也再次接受了他。因此，卢Xun在本文中提到台湾先生“已经成为一名儒家学者，并认为他愿意成为他的门徒。至于急速制作“ songmen lu”和著作《中的lu》是“大名字”。回忆录”）这可能表明张泰扬仍然没有忘记卢Xun的叛乱，也不接受他。

一旦我们理解上述复杂的关系，我们将了解Lu Xun对本文的著作“关于台湾先生的两件事和三件事”必须具有一定的吵架本质。从标题来看，这似乎是一篇叙事文章，但他的实际写作方法更接近论文。这是关于我们之前讨论过的关于藤黄先生和舒先生的记忆的完全不同的方式。

Lu Xun必须面对的第一件事是现实是，他最受尊敬的老师张泰扬的追悼会“孤独封闭”。这就是他的论文式纪念馆的出版方式。他敏锐地注意到台湾先生的追悼会是由“上海官员和绅士”主持的。他们实际上没有也不理解台湾先生的真实价值。台湾先生后来的“隔离”也注定要“大多数人将被遗忘”。这样，卢Xun在他的文章开始时就写了他最受欢迎的老师的“孤独”和悲伤的命运。

作为一名了解老师真正价值的学生，卢Xun必须捍卫张泰扬先生并纠正他的名字。他首先不得不与公众舆论争论，于是他讨论了“丈夫先生的成就仍然存在于革命的历史中，但丈夫后来先生“离开了人民并逐渐变得顽皮”，但是拜吉（Bai Gui）的污秽并不是他后来的结束。”这是他老师的崇高评估。几代人。“所有的嘲笑和攻击都不过是“一棵大树中的一巴掌，荒谬而自尊”。

但是卢Xun的真正困难是，张泰扬先生本人没有认可他的理解和评估，因此他仍然需要与老师辩论。台湾先生编辑了“ Zhangshi系列”，并要求学生选择“ Zhangshi系列摘要”，所有这些系列摘要都“隐藏了自己的清晰度”，不接受“战斗文章”。这就是Lu Xun感到最令人心碎和无助的原因。文章以“ ahhh”一词结尾，其中有无限的情感和悲伤。他和他最受尊敬的老师之间的精神和情感纠缠是卢Xun一生中最后一个“老师记忆”的令人震惊的力量。

卢Xun完成了他的老师的记忆和写作 -

他的第一位启蒙老师Shou先生很棒，可爱和荒谬。

他的第一位外国老师藤黄先生是可观的。 - 实际上，他也有一个可爱又荒谬的一面，包括他的“跌宕起伏”的语气，他的许多轶事和有趣的故事，这些故事在学生中广泛流传，并且他始终想知道中国女性的脚部骨骼的畸形是什么样的。

Zhang Taiyan先生是一生真正影响并纠缠他的老师，是最受人尊敬和最可悲的。

如此受人尊敬，令人敬畏，可爱，荒谬和可悲的人几乎总结了“老师”的整个精神特征以及他们给学生留下的印象。

在卢Xun的著作中，这些老师是特定而活泼的，这两个方面都具有统治地位（例如，舒先生的可爱，富吉诺先生的尊敬和台湾先生的悲伤），因此它们生动起来并既既有其他精神品质，又纠结了。

我们终于发现，我们生活中有如此可观，令人敬畏，可爱，可悲的老师。因此，卢Xun对初中兄弟的看法，他对老师的观察和记忆以及他用来写老师的刷子值得我们考虑和参考，并引起了我们“写我们自己的老师”的冲动。

最后，有一些“闲置写作”。除了这些文章回想起老师的真实写作外，Lu Xun还在他的文学创作中写了几张老师的虚构图像。例如，他的第一本小说《怀旧》中的“秃头先生”的中风如此出色：“我是近视，所以我的嘴唇触及了这本书，我觉得我想gnaw gnaw''; “这个词被鼻子的阴影覆盖，我看不到它，但是我在“孔子的分析”中看到了它。鲍德先生，光明的光明可以闪耀我的脸。” “秃头先生”可能会对舒先生有一些阴影，但是卢Xun的著作不再尊重，但还有更多的讽刺甚至嘲笑。 （“怀旧”，包括“ Lu Xun的完整作品”第7卷，“外部收藏集摘要”）

在“野草”中，“学习言论”还概述了老师的形象，并有一个细节：“老师从眼镜外面射击了他的眼睛，看着我，说...“但是老师的“啊！哈哈！”揭示了他时尚和精致。这样的“人民老师”被卢Xun感到厌恶，并想嘲笑和鞭打他们。