随着科学技术的发展，信息技术被广泛用于教学工作，互联网的普及也为英语教学带来了新的发展趋势，各种学校也在积极发展朝着教育信息化方面发展。同时，新的英语教学和新的挑战逐渐成为人们关注的焦点。引入“互联网 +”概念的引入使大学和大学中英语教学的概念不断创新，从而有效地提高了课堂教学的效率。使用互联网进行英语教学，建立与这一专业有关的通信平台，并使用网络技术进行实践教学可以有效地提高英语课程的教学效果并促进英语教学的质量。随着经济和社会的发展以及教育概念的持续更新和改进，我们应该积极发挥互联网教学的价值，并为学生提供高质量的英语教学。

在信息技术的支持下，应改革和创新英语教学。大学英语教师应根据英语课程的需求，丰富在线教学资源的需求将英语资源整合到教学活动中，并积极探索英语知识并根据其专业发展需求培养其英语学习能力，以减轻英语的整体质量，改善教学的整体质量，有效地学习英语知识，以系统地学习英语知识，并提高教学质量。通过互联网，英语教师可以详细了解学校中学生的基本状况，并在此基础上选择适当的教材和资源，并制定特定而实用的教学目标和计划；通过互联网，教学可以打破时间和空间的局限性，因此可以无限地扩展教学。通过互联网，教师和学生可以建立连续的互动和互连机制，及时获得教学反馈，并不断纠正教学方法，以在课堂上实现动态平衡。

在“互联网 +”时代，大学和大学的英语教学模型的变化为英语教室带来了多样化的教学环境。在“互联网 +”的时代，教师可以通过互联网传播英语知识，或通过互联网传播英语，从而为大学生提供各种获取英语信息的方法，从而满足英语学习的需求，获取信息，输出，交流和实践。在“互联网 +”时代，大学英语教师应采用有效的方法，将互联网与课堂结合在一起，并建立一个全面的英语教育系统，以指导大学生通过在线学习获得英语学科知识，并将主题知识应用于传统的课堂教学，以便学生更好地使用英语。在“ Internet +”的基础上，英语教学的范围进一步扩大了。例如，设置在线英语教学的主题，允许学生在线教授英语，并结合课外教学，课堂教学，校园活动，在线和离线活动，以指导大学生输出英语并提高其英语表达水平。

在英语教学的改革中，我们将全力以赴，以支持信息技术，建立基于信息的教学模型，建立“网络 +英语”平台，并通过支持信息技术，我们将创建一个良好的英语互动环境，为教师互动的功能充分发挥作用英语的全面发展，并为探索英语知识创造了有利的条件。

在大学英语课程中使用“互联网+”可以提高学生的自主权，从而形成一种主流学习方法。学校将“ Internet +”应用于大学英语教学，并建立一个在线英语平台，为学生提供各种语言材料，包括口头材料，听力材料，语音材料，英语材料，英国和美国语言材料，口头练习平台，语言沟通平台，语言显示平台，语言欣赏平台等，可以通过在线平台进行独立学习。通过微型演奏，MOOC等，学生可以通过聆听，发音，说话，阅读和其他平台独立学习。

如今，随着信息技术的越来越多的作用，我们必须积极地将英语教学与信息技术相结合，进行改革和创新，并在支持信息技术的支持下设计和计划教学活动，向学生展示英语知识，创建多样化的教学环境，并将课堂教学转变为情境的体验教学，以使学生能够在英语中充分发挥作用，以使其在英语教学中充分发挥作用，确保英语教学能力的价值，并具有对英语学习的价值。

在“互联网 +”的时代，大学英语教师必须建立“互联网 +”的教学概念，并积极促进英语教育的转变。首先，我们必须加强对“ Internet+”的研究，认识到在大学和大学中英语教学中教育信息的重要性，反思到大学和大学中英语教学的当前现实，建立教学创新的想法，关注“ Internet+”的价值，并建立“ Internet+”大学英语教学系统。其次，我们必须大力推广“互联网 +”的想法，改善教师和学生对“互联网 +”的理解，建立“互联网 +”英语教学模型，然后将“ Internet +”应用于大学英语教学。 “ Internet +”是学院和大学英语教学的重要支持。因此，在此基础上，教师应阐明英语的教学目的，并将“ Internet +”教学方法应用于教学。

随着“互联网 +”时代的出现，英语教师的信息教育水平得到了改善。教师不仅具有计算机应用的技能，而且还可以使用计算机技术来创建微型餐厅并在线对MOOC进行在线教学。他们还可以设计各种形式，例如翻转教室，在线和离线混合教学，以便学生可以更好地参加“互联网 +”的英语教学。因此，学校应评估和培训教师互惠互利的在线教学能力。

视频教学结合了各种形式，例如声音，图像和文本，其中包含丰富的视觉元素和视听体验。视频资源围绕教学内容展开，这可以动员学生对学习的热情，保持好奇心，增强他们对学习的热情，并增强他们的学习投资和参与。在“互联网 +”的影响下，在英语教学的构建中，我们积极探索了信息技术在教学中的广泛使用。它可以指导学生从多个方面系统地学习英语，让他们感受到英语的真实含义和乐趣，并通过自己的实践逐渐加深对知识的理解，从而提高英语的整体学习质量并合理地培养英语学习能力。

在当今社会中，必须改革教学方法，并且必须提高英语教学的质量。在学习过程中，学生应了解互联网的含义，重新理解英语，选择适当的学习方法，并积极使用在线平台学习英语。同时，他们应该根据需要收集英语材料，并将其与教科书内容结合在一起，以扩大知识。学生可以通过互联网获得英语资源，以实现学习的目的。在当前的英语教学中，学生应专注于提高其实际应用能力，英语沟通，提高语言表达水平并提高写作水平。在互联网中，学生可以通过组成有针对性的学习小组来获得更好的学习结果。通过合理选择在线学习方法，学生可以在业余时间学习英语并获得更多信息。同时，他们可以在学习过程中不断提高自己的自学能力。

为了提高大学英语教育的质量，必须在网络环境中进行全面的教学改革并适应网络环境。大学必须改变其教育概念，并意识到网络在教育中的重要作用，并结合英语教学的需求和特征，以不断地改变教育概念，以便教师可以完全了解网络在教育中的作用并不断改变教学方法。大学和大学应增加投资，以使在线教育设备更好地适应教育需求。同时，他们应根据需要建立一个教学平台，以确保教师在教学活动中获得必要的支持。

教师可以在互联网上发布教学任务，学生也可以在平台上接受任务，从而实现灵活的学习。此外，大学还应加强与主要大学的实践资源合作，为教师和学生创造更多的沟通空间，提高学校的教学质量，并促进教师与学生之间的沟通。学生可以使用此平台来进行在线问卷，并利用业余时间独立学习，从而为英语教学的改革提供了强有力的支持。

促进“互联网 +”在促进大学和大学中英语教学的促进，信息技术的快速发展以及多媒体的快速发展使媒体的影响使媒体的影响越来越扩展，而新型的MOOC则将互联网作为运营商作为运营商进行独立学习。同时，在互联网时代，学生可以使用移动手机和平板电脑等移动设备来进行移动学习，或者他们可以使用教师 - 学生互动平台，例如学校学习和交换网站，微信等来与教师互动，解决学生无处可解决问题的困境，并提高学习效率。从老师的角度来看，互联网为教师提供大量视觉，听觉和其他教学资源。随着教育资源的越来越多，教师的教育方法也在不断创新。 “翻转课”和“微级”教学方法的兴起使教师更加关注学生的管理和监测，从而激发了学生对学习的热情。

在构建英语的生态教学模型时，应注意：1。专注于在课堂环境中培养学习者的个性和能力，促进他们积极学习，并促进他们的身心发展； 2.创建一个和谐，平衡的教学环境，以便学生可以在互动环境中学习，发现问题，提出问题并最终解决问题。在大学和大学中，英语教学中存在某些困难，以及由学习过程的不确定性和知识内容的持续更新所形成的动态过程。因此，我们必须充分利用互联网的优势，根据信息教育分析课堂教学的各种因素，并将教学内容与课堂活动相结合。

例如，在研究英语词汇的研究中，教师应在原始的教学概念和教学方法中整合英语知识，使用信息技术，改革和创新，以便学生可以积极参与课堂并创建相对平衡的生态环境。同时，我们还必须关注学生的学习，完全尊重学生的发展并提高英语教学的整体效率，以实现建立英语网络生态课堂的目标。同时，作为教学的组织者和教师，教师应将一系列的“互联网+”教学资源应用于教学，以便学生可以更好地吸收和巩固知识，从而提高英语教学的质量。

教师可以在互联网上使用有效的资源以多种方式评估学生，并迅速掌握学生的学习情况，以指导他们制定学习计划。同时，教师为课堂的学生提供积极而有效的指导，也可以提高英语教学的有效性，从而促进英语生态教学的建设。其次，大学英语教师应抓住学生入学的关键时期，并培养学生使用互联网进行独立学习的习惯，同时使用必要的技术指导和运营培训。

总而言之，在“ Internet +”环境中，它有利于促进英语教学资源的整合，并可以改善英语教学的自主性，互动和生动性。大学和大学应建立正确的在线环境教学概念，提高英语教师的互联网技术教学能力，并鼓励学生使用互联网学习。通过使用智能教学平台，创新英语教学模型，优化英语教学模型，提高教育信息的水平，建立科学的大学英语教学系统，并全面发挥“ Internet +”在促进大学和大学中英语教学中的作用。

[基金项目：] 2021年借用省普通高等教育本科教学改革研究项目“关于在线和离线混合课程的研究和实践“英语听力和说话”（项目编号：663）